基于游戏互动理论的线上HSK3级教学练习设计——以Kahoot平台斯里兰卡学 生学习为例

Abstract

随着中国经济的持续发展与国际影响力的提升，全球汉语学习需求迅速增长。斯里兰 卡作为“21世纪海上丝绸之路”的关键节点国家，其汉语教育体系不断完善，但传统教学 模式下学生学习动力不足、课堂参与度不高、教学方式单一等问题仍然存在。为此， 本研究以游戏互动教学理论为指导，探讨互动学习平台Kahoot! 在《HSK标准教程3》 教学中的应用效果。研究对象为凯拉尼亚大学汉语专业二年级学生（实验组17人）与 非汉语专业三年级学生（对照组15人），两组均使用《HSK标准教程3》作为教材。 实验组结合Kahoot! 平台进行词汇、语法和阅读练习，对照组采用传统讲解与书面练 习。通过课堂成绩对比与问卷调查，结果显示实验组在词汇、语法和阅读三项练习中 的成绩均明显高于对照组，证明基于Kahoot!的互动设计能有效提升学生学习兴趣和语 言掌握能力。学生普遍认为其竞赛机制和即时反馈能增强学习动力与课堂互动。研究 表明，Kahoot!在汉语教学中具有较高的可行性与推广价值，为国际中文教育的数字化 与游戏化发展提供了新的思路和参考